調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，在一個班同學中，大家的智商基本上都差不多，但為什么學習成績會相差這么大呢？

出現(xiàn)這樣的情況，除了學習態(tài)度以外，最關鍵的問題在于學習方法是不是恰當。

比如課前預習是學習極關鍵的一個步驟，但很多學生根本沒有課前預習的好習慣。

課前預習成就高效課堂，有效預習，可以讓自己的課堂學習效果最大化。

為什么課前預習以后，課前學習效率能提高這么多呢？影響學習最重要的因素是學生已知的內(nèi)容，預習可以使學生對新的學習內(nèi)容提前有所了解，并能在預習的過程中了解自己對于新知識中的哪些已經(jīng)掌握了，哪些有點疑惑，哪些一點都不懂。這樣在教師上課的時候，孩子就可以有針對性地帶著問題和疑惑進行聽講，學習的效率也得以提高。

若平時沒有課前預習的好習慣，往往對新認識內(nèi)容心中沒數(shù)，課堂上就會緊張地“奔命”于老師設計的思維軌道中，不但影響對新知識的理解和接受，而且更不易積極思維，觸類旁通，容易讓自己失去對學習的興趣。

如果課前能提前預習，學生對知識進行了提前的理解，便有了學生對于課堂學習內(nèi)容不同的感受，不同的認知，以及不同的思維方式。通過預習，學生之間在課堂上有了更多可供討論、可供交流的主題和問題。

所以，如果以前你沒有課前預習的好習慣，那就應該從今天開始，養(yǎng)成課前預習的好習慣。