現(xiàn)在我們家長最常說的一句話就是：不要讓孩子輸在起跑線上。

為了能讓孩子比別人家的孩子更聰明，孩子剛兩三歲，就被逼著背唐詩、三字經(jīng)、學(xué)英語。

對于我們成年人大部分人都難以理解的東西，家長要求孩子才兩三歲就開始死記硬背。

甚至不少家長以自己孩子認識的字多，背的詩多而沾沾自喜。

喜歡這樣是極其錯誤的教育孩子的方式。

我們提醒大家：養(yǎng)孩子是個慢活。

人生不是短跑，也不是中長跑，是一場馬拉松——馬拉松從來沒人搶跑，因為絕不會“輸在起跑線上”。所以孩子，你一定要慢慢來！

用一個實際的調(diào)查例子來說明一個問題：一項研究表明，在學(xué)前班認識較多漢字的孩子，一年級的語文會領(lǐng)先其它孩子，但是到了二年級，水平就與其它孩子持平了。

可以看出，過早過多的教育并沒有起到理想中的效果。

教育界已經(jīng)認識超前教育和強化教育的嚴重后果。最近，教育部發(fā)布《３－６歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，公開征求社會各界意見�！吨改稀泛芫唧w地列舉了各個年齡段幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展目標。例如，５～６歲學(xué)齡前兒童，只需“能通過實物操作或其他方法進行１０以內(nèi)的加減運算”，并沒有標明這個年齡段的孩子須認字，只說明“在閱讀圖書和生活情境中對文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義”�？梢钥闯觯�現(xiàn)在我們很多家長對孩子的教育，都是屬于拔苗助長型的教育。

現(xiàn)在我們的問題是搶跑，幼兒園學(xué)小學(xué)的東西，小學(xué)上中學(xué)的課，到了大學(xué)里，反而要補幼兒園該學(xué)的東西，比如行為習(xí)慣，人格培養(yǎng)。