有這樣一句話：行為決定習(xí)慣、習(xí)慣決定性格、性格決定命運(yùn)。

好的習(xí)慣，對(duì)一個(gè)人的成功是極為有幫助的。

一般成功的人身上都是好習(xí)慣特別多，壞習(xí)慣特別少。

而相應(yīng)的，那些失敗的人，身上壞習(xí)慣特別多，好習(xí)慣特別少。

對(duì)于孩子來講，應(yīng)該從幼兒時(shí)期開始多培養(yǎng)孩子的一些好習(xí)慣。

俗話說：“播下行為，收獲習(xí)慣。播下習(xí)慣，收獲性格。”這就是說，良好的習(xí)慣是可以通過教育來實(shí)現(xiàn)的。幼兒期是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳期，應(yīng)以培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣為主。

幼兒好習(xí)慣的養(yǎng)成措施：不斷鼓勵(lì)。

幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，我們應(yīng)該采取不斷鼓勵(lì)的辦法，矯正幼兒不良的行為。

孩子應(yīng)該在老師、家長和同伴的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)環(huán)境中成長的。孩子非常關(guān)注教師、學(xué)長和同伴的評(píng)價(jià)，孩子對(duì)同伴的評(píng)價(jià)非常真實(shí)且敏感的，對(duì)教師的評(píng)價(jià)也非常在意。

我們應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子做正確的事情，當(dāng)幼兒受到鼓勵(lì)的時(shí)候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇�，也就�?huì)自覺地制止那些不好的行為了。

如果孩子做的不正確，就應(yīng)該提醒他糾正，如果他確實(shí)按照要求糾正做正確了，以后就得多多鼓勵(lì)。

傳統(tǒng)教育正好相反，孩子做的錯(cuò)了，以打罵來讓孩子糾正，孩子做對(duì)了，家長也不愛鼓勵(lì)，光愛打罵，不愛鼓勵(lì)，孩子不容易養(yǎng)成好的習(xí)慣。